Fundamentet for forandring

Hjernen er foranderlig. Vores metode bygger på en videnskabelig sandhed, som vi hver dag ser beviset på: Hjernens funktionsniveau er ikke fastlåst. Gennem en målrettet indsats kan vi ændre den måde, vi tænker og lærer på. Vi udfordrer idéen om, at man er født med et "maksimum", og insisterer på, at alle med den rette hjælp kan styrke deres tænkning. Dette kaldes hjernens plasticitet, og det er kimen til både trivsel og faglig udvikling.

For at give jeres barn den bedste støtte, har vi uddannet os i og ladet os inspirere af de stærkeste retninger inden for neuropædagogik og neuropsykologi. 

1. Feuerstein Instrumental Enrichment (IE)

Dette er hjertet i vores træning. Det er et unikt sæt opgaver, der træner de fundamentale kognitive funktioner. Vi arbejder med helt op til 28 forskellige parametre, der alle har betydning for, hvor effektivt barnet tænker. Men Feuerstein er mere end blot opgaver; det er en særlig pædagogisk metode, hvor vi som voksne fungerer som "mediatorer". Vi hjælper barnet med at tolke verden og de udfordringer, de møder, så de kan skabe mening og systematik i deres tænkning.

2. Nyborg-pædagogik: Grundlæggende begrebsundervisning

For at kunne forstå verden, har vi brug for ord og begreber. Nyborg-pædagogik fokuserer på at opbygge barnets begrebsverden. Tanken er enkel, men kraftfuld: Barnet har brug for præcise begreber til at "begribe" verden med. Vi hjælper barnet med at flytte de konkrete ting ind i hovedet som sproglige billeder. Dette er selve forudsætningen for at kunne bevæge sig fra det konkrete til den abstrakte tænkning, som kræves i skolen.

3. Fundamentals – Læring gennem sanserne
Udviklet af Jens Wibrandt og Lars Røgildts, er dette et taktilt materiale i træ, som vi inddrager i træningen. Ved at bruge følesansen (det taktilsanselige) bogstaveligt talt "mærker" barnet de begreber og funktioner, de skal lære. Det giver et fysisk fundament under de tanker, der ellers kan føles flyvske, og styrker barnets videre udvikling.

4. Den Kognitive Færdighedsmodel
Vi benytter os af denne model, udviklet af psykologerne Jens og Simon Wibrandt, fordi den bygger bro mellem kompleks psykologisk viden og den praktiske hverdag. Modellen tager højde for barnets udvikling, intelligens og sociale forståelse uden at oversimplificere.

Det unikke ved denne model er dens direkte relevans:

• Den gør det nemt at udarbejde konkrete elevplaner og mål.
• Den hjælper os med at vælge præcis det rigtige træningsmateriale.
• Den gør os i stand til at spotte læringspotentialer i hverdagens små situationer.

Modellen trækker på giganter som Vygotsky og Feuerstein og ser på det, vi kalder "mikrokognitive funktioner" – det vil sige barnets evne til selvregulering, opmærksomhedsstyring, arbejdshukommelse og vedholdenhed.

Potentialet

Gennem disse metoder sikrer vi, at træningen aldrig bliver tilfældig. Vi kombinerer vores store erfaring med et skarpt analyseapparat, så vi altid kan møde barnet dér, hvor de er klar til at tage det næste skridt i deres udvikling.